COMPED

Na organização de sua Política sobre as Drogas a Prefeitura de Curitiba criou e apóia o Conselho Municipal de Políticas Sobre Drogas – COMPED e o Fundo Municipal de Prevenção as Drogas – FUMPRED, ambos criados em 21/07/2004 pela lei nº 11.100 e que se constituem em um importante espaço institucional de debates e articulações com a sociedade civil organizada, e de captação de recursos para apoiar ações de enfrentamento da problemática do consumo e do comercio ilegal de drogas e de definições sobre a política pública sobre drogas para o município.

Foi muito importante fazer parte do COMPED, como conselheira em 2009, participei da montagem da I Conferência do Conselho Municipal de Políticas Sobre Drogas.

PESQUISA DO CEBRID

CEBRID - CENTRO BRASILEIRO DE INFORMAÇÃO SOBRE DROGAS PSICOTRÓPICAS:

A única forma de se obter o diagnóstico do consumo de drogas em uma determinada população é por meio de três parâmetros essenciais:
1.Os levantamentos populacionais que fornecem dados quantitativos diretos do uso de drogas. Por exemplo: estudos de uso entre estudantes do ensino fundamental e médio, universitários, meninos de rua, pesquisas domiciliares, entre prisioneiros, prostitutas.
2. Os indicadores epidemiológicos que informam indiretamente o uso de drogas pela população estudada. Trata-se, também, de informações quantitativas, como, por exemplo, o número de internações hospitalares por dependência de drogas, atendimentos ambulatoriais, apreensões de drogas feitas pelas polícias, atendimentos de urgência por “overdose”, mortes provocadas pelas drogas (dados do Instituto Médico Legal), indicadores de mercado de vendas de bebidas alcoólicas e de cigarros.
3. As pesquisas qualitativas que propiciam um aprofundamento das pesquisas qualitativas e fornecem subsídios para ações além da preventiva, também de tratamento.

O conjunto destes três aspectos das pesquisas contempla o universo do consumo de drogas em uma sociedade.


Uma importante vertente é o conhecimento do uso de drogas entre estudantes do ensino fundamental e médio, pois aí estão os adolescentes, ou seja, uma população de alto risco para chegar às drogas. Já extensamente estudado é o fato de que os adolescentes estão mais expostos ao uso de drogas e que, quanto mais precoce o início, piores serão as conseqüências (Fergusson et al., 1994; Chambers et al., 2003; White & Swartzwelder, 2004).


Segundo Knobel (1987), as características principais do adolescente são a busca do eu próprio, tendência a se instalar em grupos, necessidade de fantasiar e intelectualizar, crises de religiosidade, falta de conceito do tempo (imediatismo), busca de atividades sexuais, comportamento reivindicatório, condutas contraditórias, independência progressiva dos pais, flutuações de humor e estado de ânimo. São ainda aspectos marcantes da adolescência a insatisfação, a insegurança e a agressividade (Vizzolto, 1987). A tentativa de ultrapassar a insegurança e de auto-afirmação pode levar à transgressão, à busca do prazer imediato, às atitudes desafiadoras e ao uso de drogas que aparentemente aliviam todas as insatisfações que sobrevêm durante a adolescência (Oliveira, 1989).

Nunca é tarde para aprender

Penso que nunca aprendemos tudo, a cada instante a vida nos ensina algo. Neste sentido li uma frase da Cora Coralina e gostaria de dividi-la com outras pessoas:

Feliz é aquele que transmite o que sabe e aprende o que ensina.

Então não importa a sua profissão, nunca é tarde para aprender, se possível transmita esse conhecimento.

Uma das motivações de ser candidata é transmitir o meu conhecimento, ajudar muito mais, representar o povo paranaense.
Desejo que nesta eleição as pessoas não se vendam, o voto é um direito do cidadão e que demonstrem a muitos políticos corruptos que o povo esta consciente e sabe eleger e cobrar.

Como professora da Rede Municipal da Educação de Curitiba e professora da Secretaria da Educação do Estado do Paraná, observo que existem algumas metas importantes para que aconteçam para que a Educação melhore, entre elas posso citar:

*Valorizar o profissional da área da educação com equiparação salarial e aumento do efetivo.
*Adequar o número de alunos por sala, observando os níveis ideias para um trabalho efetivo.
* Maior qualidade na educação, vislumbrando melhorias para os educandos em diferentes esferas (familiar, escolar e social)
* Minizar lacunas do ensino público para com o particular.